Portal
Dobrych
Rodziców

Dziewię­ciomiesięczny maluch to około sześ­cio – ośmiok­ilo­gramowy brzdąc. Co tydzień nabywa nowych umiejęt­ności. Dziecko samodziel­nie siedzi i bez prob­lemu prze­chodzi z tej pozy­cji do pozy­cji leże­nia na brzuszku.

Niek­tóre niemowlęta pod koniec tego okresu nabyły już umiejęt­ność samodziel­nego sta­nia na sze­roko rozstaw­ionych nóżkach. Wów­czas dziecko wygląda trochę tak, jakby ugi­nało się pod włas­nym ciężarem, jed­nak w rzeczy­wis­tości jest to efekt szuka­nia środka ciężkości.

Dziewię­ciomiesięczne dziecko:

• potrafi chwytać przed­mioty za pomocą uch­wytu pęse­towego, czyli za pomocą kciuka i palca wskazu­jącego – potrafi nawet sam zdjąć czapkę
• nie potrafi kon­trolować swoich potrzeb fizjo­log­icznych – dziecko nabędzie tej umiejęt­ności dopiero wtedy, gdy będzie miało około dwóch latek, dwóch i pół. Dlat­ego trzeba pow­strzy­mać się jeszcze z noc­nikiem. Przyjdzie i na to czas.
• będzie drażliwe ze względu na pojaw­ia­jące się kole­jne ząbki (najpraw­dopodob­niej dwa górne, boczne siekacze)
• trzy­mane za rączkę potrafi wykonać kilka kroków
• stoi na całych stopach, choć musi się przytrzymywać
• potrafi pod­pierać się rączką i z przodu i z tyłu
• wyj­muje mniejsze przed­mioty z tych, o więk­szych rozmi­arach, np. klocki z pudełka
• potrafi wstawać przy pomocy szczebelków łóżeczka, czy mebli
• często ma prob­lem do powrotu do danej pozy­cji np. ze sta­nia do siedzenia, na co reaguje płaczem

Rozwój intelek­tu­alny dziewię­ciomiesięcznego dziecka

Dziewię­ciomiesięczny maluch:

• potrafi łączyć słowa z gestami
• nie wie gdzie się kończy jego ciało a gdzie zaczyna się środowisko zewnętrzne
• rozu­mie znacze­nie niek­tórych słów i niejed­nokrot­nie szuka wzrok­iem przed­miotu nazy­wanego przez dorosłą osobę
• zdradza pier­wsze objawy myśle­nia dedukcyjnego
• gaworzy przy jed­nokrot­nej artyku­lacji szeregu sylab
• chęt­nie wykonuje polece­nia typu „podaj rączkę”, „chodź tutaj”
• intryguje się polece­niem „nie wolno” i nie lubi się mu podporządkowywać
• szuka wzrok­iem przed­miotu, o który pyta osoba dorosła, przykład­owo „gdzie jest lalka?”
• w cza­sie zabawy w chowanego patrzy za zasłonę lub patrzy w miejsce, gdzie ukrył się tata
• rozu­mie śred­nio od 30 do 40 słów więcej, niż jest w stanie wypowiedzieć.
• chęt­nie słucha muzyki
• zaczyna intere­sować się szeptem i cichymi dźwiękami
• domaga się włas­noręcznego trzy­ma­nia kubka i łyżki pod­czas posiłku

Dziewiąty miesiąc to czas, w którym rodz­ice powinni uznać za najwięk­szy sukces dziecka to, że robi ono różné rzeczy celowo, a nie przypadkiem.

Rozwój społeczny dziewię­ciomiesięcznego dziecka

Dziecko w dziewią­tym miesiącu:

• bardzo ceni sobie towarzystwo, przy­tula się i całuje
• im więk­szym zau­faniem darzy swoich rodz­iców, tym więk­sze jest jego zau­fanie do ludzi – to daje również szansę na zdrowe więzi w przyszłości
• coraz więcej dowiaduje się o sobie jako odręb­nej jednostce
• potrafi naślad­ować ruchy różnych części ciała, które wcześniej zostały zademon­strowane przez inną osobę
• reaguje prz­er­aże­niem, gdy na chwil pozostaje same
• może wykony­wać jakąś czyn­ność tylko po to, by zobaczyć Twój uśmiech lub reakcję
• zanosi się do śmiechu, gdy tata nosi je „na barana”
• wciąż woli prze­by­wać w towarzys­t­wie blis­kich mu osób
• zaczyna być „wszędobylski”

Wskazówki dla rodziców

1. Baw się z dzieck­iem w chowanego i w chowanie przed­miotów, a także nakle­jkami. Naklej dużą kolorową karteczkę najpierw na jego ręce, później na nóżce, na brzuchu – obser­wuj reakcję swo­jego dziecka.
2. Doce­niaj wysiłki dziecka, które chce Ci się przy­podobać. Chwal je, uśmiechaj się do niego. To wszytko będzie moty­wowało dziecko do doskonale­nia swoich umiejętności.
3. Pozwól dziecku pofiglować na golaska – bez krępu­jącej ruchy pieluszki.